HvA Research Awards | Conflicten op school & nuttige scripties
Welke HvA’er heeft het afgelopen jaar het beste onderzoek gedaan? Op 25 oktober strijden twintig onderzoeken in de halve finale om de HvA Research Award. In de aanloop daar naartoe spreekt Folia met de kandidaten. Dit zijn de genomineerden van de Faculteit Onderwijs & Opvoeding.
Milou van Dommelen
Student pedagogiek
‘Ik heb onderzoek gedaan naar hoe het pedagogische klimaat op het Hyperion Lyceum zo vormgegeven kan worden dat het grensoverschrijdend gedrag van leerlingen wordt beperkt. Hiervoor heb ik leerlingen, docenten en conciërges geïnterviewd. Er bleek een sterk verband te zijn tussen de kwaliteit van de communicatie binnen de school en de mate van verbondenheid die de leerlingen en werknemers met de school voelden. Daarnaast werd het duidelijk dat leerlingen het moeilijk vinden als ze te veel eigen verantwoordelijkheid krijgen. Vaak hebben ze liever dat ze duidelijk te horen krijgen waar de grens ligt. Van veel dingen wordt te snel uitgegaan dat leerlingen het wel redden op eigen verantwoordelijkheid, maar bij zoiets als het oplossen van conflicten is dat moeilijk want we leren ze helemaal niet aan hoe dat moet. Het leek de leerlingen, docenten en de conciërges een goed idee om ze hierbij meer te helpen.’
Fadie Hanna
Docent bij de pabo
‘Alle HvA-studenten lopen aan het einde van hun studie stage bij bijvoorbeeld een basisschool, bedrijf of andere werkomgeving en schrijven dan een afstudeerscriptie. Daarin doen zij volgens wetenschappelijke criteria uitspraken over de problemen die zij onderzocht hebben binnen de werkomgeving. Maar nadat de studenten hun cijfer hebben gekregen, blijven de scripties vaak in een la liggen. Dat is zonde. Met vier andere onderzoekers heb ik onderzocht hoe de impact van HvA-scripties op de werkomgeving waarin ze geschreven worden, kan worden vergroot. Om te beginnen moeten de stagebegeleiders op de werkplek meer worden gezien als onderzoekspartners en betrokken worden bij alle onderzoeksfases, inclusief het verzamelen van literatuur en data. Zo wordt de werkplek ook eigenaar van het product van het onderzoek. Driehoeksgesprekken tussen de HvA-begeleider, de student en de stagebegeleider op de werkplek kunnen hier veel aan toevoegen. Daarnaast moeten we ons afvragen waarom de impact van het onderzoek niet op het beoordelingsformulier staat. Studenten schrijven nu een keurig onderzoek dat voldoet aan de wetenschappelijke criteria, maar ze worden helemaal niet beoordeeld op wat er uiteindelijk mee gebeurt.’
