De game-industrie wordt vaak beschouwd als onderdeel van de entertainmentindustrie, zegt postdoc-onderzoeker Sander Bakkes. Daarom is hij samen met andere game-experts en onderzoekers nauw betrokken bij het ontwikkelen van een interdisciplinaire master waarin de meer serieuze kant van de game-industrie wordt onderzocht.
Game Studies heet de nieuwe master, die in september van start gaat. ‘Studenten leren er hoe “serious games” ingezet kunnen worden bij maatschappelijke vraagstukken,’ zegt Bakkes. ‘Bijvoorbeeld in de gezondheidszorg of in het onderwijs. Op dit moment is in Nederland geen enkele academische opleiding is die zich expliciet richt op serious gaming, dus dit is een gat in de markt. De nieuwe master is bovendien uniek omdat we gebruik gaan maken van de nieuwste inzichten op het terrein van de psychologie, mens-computer interactie en kunstmatige intelligentie. We gaan geen situaties simuleren, maar studenten zullen er echt op uit moeten, de wereld in, op zoek naar nieuwe antwoorden op echte real world-problemen.’
Contact
Bakkes noemt onderzoek naar revalidatie, ADHD, problemen in verpleeghuizen of naar de omgang van kinderen met conflicten als voorbeelden die kunnen worden ingezet bij onderzoek. ‘Vragen waar we een antwoord op zouden kunnen krijgen zijn bijvoorbeeld ‘hoe kunnen we met behulp van gaming zelfstandig levende ouderen met elkaar in contact brengen?’ of ‘hoe kunnen we mensen met bepaalde fysieke klachten, zoals bij revalidatie bij een hersenbloeding, met behulp van games oefeningen laten doen?’
De nieuwe master richt zich weliswaar op praktische onderzoeksvragen, maar is verder volgens Bakkes ‘specifiek academisch’. ‘We willen niet de zoveelste game-opleiding in Nederland zijn en gaan ons daarom richten op het ontwikkelen en toepassen van specifieke game-theorieën en interactietechnieken, waarbij we ons afvragen welke vernieuwende inzichten het beste aansluiten bij de behoeften van elke individuele doelgroep.’
Game Studies heet de nieuwe master, die in september van start gaat. ‘Studenten leren er hoe “serious games” ingezet kunnen worden bij maatschappelijke vraagstukken,’ zegt Bakkes. ‘Bijvoorbeeld in de gezondheidszorg of in het onderwijs. Op dit moment is in Nederland geen enkele academische opleiding is die zich expliciet richt op serious gaming, dus dit is een gat in de markt. De nieuwe master is bovendien uniek omdat we gebruik gaan maken van de nieuwste inzichten op het terrein van de psychologie, mens-computer interactie en kunstmatige intelligentie. We gaan geen situaties simuleren, maar studenten zullen er echt op uit moeten, de wereld in, op zoek naar nieuwe antwoorden op echte real world-problemen.’
Contact
Bakkes noemt onderzoek naar revalidatie, ADHD, problemen in verpleeghuizen of naar de omgang van kinderen met conflicten als voorbeelden die kunnen worden ingezet bij onderzoek. ‘Vragen waar we een antwoord op zouden kunnen krijgen zijn bijvoorbeeld ‘hoe kunnen we met behulp van gaming zelfstandig levende ouderen met elkaar in contact brengen?’ of ‘hoe kunnen we mensen met bepaalde fysieke klachten, zoals bij revalidatie bij een hersenbloeding, met behulp van games oefeningen laten doen?’
De nieuwe master richt zich weliswaar op praktische onderzoeksvragen, maar is verder volgens Bakkes ‘specifiek academisch’. ‘We willen niet de zoveelste game-opleiding in Nederland zijn en gaan ons daarom richten op het ontwikkelen en toepassen van specifieke game-theorieën en interactietechnieken, waarbij we ons afvragen welke vernieuwende inzichten het beste aansluiten bij de behoeften van elke individuele doelgroep.’
