Bij de grotere opleidingen aan de Radboud Universiteit in Nijmegen neemt de fraude onder studenten toe. Er wordt vaker gespiekt en meer stukken tekst van het internet gekopieerd. Dat blijkt uit een enquête van het Nijmeegse universiteitsblad Vox.
Het blad onderzocht hoe het gesteld is met de wetenschappelijke ethiek onder studenten. 57 voorzitters van examencommissies kregen een enquête voorgelegd, 21 reageerden, daarvan waren er vijftien die studenten betrapten op fraude. Op de vraag of de commissievoorzitters een toename zagen in het aantal fraudegevallen binnen hun opleiding antwoordde ruim de helft bevestigend.
De commissievoorzitters wijten de toename van fraude aan de toegenomen studielast. In het stuk hekelen docenten de cultuur waarin studenten tegenwoordig opgroeien. Het kopiëren van teksten is aan de orde van de dag op het internet. Een van de geciteerde docenten haalt ook uit naar het studiehuis op de middelbare school. ‘Dat concentreert zich op het opdoen van vaardigheden: teksten opzoeken, samenvoegen en presenteren. Wat scholieren niet leren is dat ze zich als auteur tot de gebruikte teksten moeten verhouden. Het bij elkaar schrapen van inhouden van anderen maakt de tekst nog niet van jou.’
Het onderzoek is te lezen op de website van Vox.
Het blad onderzocht hoe het gesteld is met de wetenschappelijke ethiek onder studenten. 57 voorzitters van examencommissies kregen een enquête voorgelegd, 21 reageerden, daarvan waren er vijftien die studenten betrapten op fraude. Op de vraag of de commissievoorzitters een toename zagen in het aantal fraudegevallen binnen hun opleiding antwoordde ruim de helft bevestigend.
De commissievoorzitters wijten de toename van fraude aan de toegenomen studielast. In het stuk hekelen docenten de cultuur waarin studenten tegenwoordig opgroeien. Het kopiëren van teksten is aan de orde van de dag op het internet. Een van de geciteerde docenten haalt ook uit naar het studiehuis op de middelbare school. ‘Dat concentreert zich op het opdoen van vaardigheden: teksten opzoeken, samenvoegen en presenteren. Wat scholieren niet leren is dat ze zich als auteur tot de gebruikte teksten moeten verhouden. Het bij elkaar schrapen van inhouden van anderen maakt de tekst nog niet van jou.’
Het onderzoek is te lezen op de website van Vox.
