Welke HvA’er heeft het afgelopen jaar het beste onderzoek verricht? Vandaag strijden vier docenten en vier studenten om de HvA Research Award. Vergelijk hun onderzoeken en maak vast je eigen keuze. Deel 4 (slot).
Elektrisch vervoer Amsterdam
Jurjen Helmus (33, docent innovatiemanagement)
‘Amsterdam is koploper in de wereld als het gaat om elektrisch vervoer. We hebben hier een enorm aantal elektrische auto's en laadpalen, en unieke concepten als Car2Go. Iedereen kijkt naar Amsterdam. Maar elektrisch vervoer is een totaal nieuwe business en dus hebben veel partijen, waaronder de gemeente, geen idee of ze wel goed bezig zijn. In dat kader heeft de HvA een overeenkomst gesloten met de gemeente, waarbij we álle data uit laadpalen in Amsterdam verzamelen en analyseren. Binnenkort komen daar meer gemeenten bij en beschikken we hier op de HvA over de grootste elektrischvervoerdatabase ter wereld. Het stelt ons in staat toekomstmodellen te maken en adviezen te geven. Wij kunnen een grote gemeente vertellen dat als ze grootschalig elektrisch vervoer willen introduceren, ze dit gepaard moeten laten gaan met een concept als Car2go, om zo de efficiëntie te verhogen. We hebben al met al een toponderzoek. Dit is een goudmijn. Voor het onderwijs, voor bedrijven, en voor een betere wereld.’
DNA-analyse op de plaats delict
Anna Mapes (26, promovendus forensisch onderzoek)
‘Rechercheurs willen niets liever dan zo snel mogelijk een misdadiger opsporen. DNA-analyse kan ze daarbij helpen, maar het duurt vaak weken voor de resultaten uit het lab terug zijn. Nog wel. Over een paar jaar kunnen rechercheurs dankzij supersnelle apparaten binnen twee uur een DNA-profiel genereren uit bijvoorbeeld een haarzakje. Dat lijkt louter voordelen te hebben, maar er zijn ook risico’s. Denk aan de tunnelvisie die kan ontstaan wanneer je op een peuk sporen vindt van een crimineel uit de DNA-bank, terwijl hij slechts een toevallige voorbijganger was. Om de invloed van de nieuwe technologie beter te kunnen voorspellen, hebben we een plaats-delict gesimuleerd. Twee groepen forensisch onderzoekers kregen opdracht sporen te zoeken. Een groep werd daarbij verteld dat ze gebruik mochten maken van nieuwe DNA-technieken. Het gevolg? Ze werden minder selectief. Ze lieten meer sporen analyseren. We gaan de invloed van de nieuwe techniek nog verder in kaart brengen, zodat we een protocol kunnen opstellen voor hoe rechercheurs in de toekomst optimaal van supersnelle DNA-technologie gebruik kunnen maken.’
Uitdagen van onderpresteerders op de middelbare school
Wietse Jelles (23, student lerarenopleiding geschiedenis)
‘Leerlingen die hoge cijfers halen krijgen tegenwoordig veel aandacht. Dat geldt niet voor onderpresteerders: de leerlingen die zesjes aaneenrijgen zonder een ruk te doen. Maar juist die leerlingen kunnen in het hoger onderwijs problemen krijgen. Waarom? Omdat ze hun meta-cognitie niet ontwikkelen. Ze leren niet omgaan met situaties waarin hun intelligentie niet genoeg is om een opdracht te voltooien. Daarom is het belangrijk om die leerlingen meer uit te dagen. Ik heb de geschiedenisopdrachten in 3 VWO geanalyseerd. Die blijken te makkelijk. Zelf heb ik veel uitdagender opdrachten gemaakt, en die voorgelegd aan leerlingen over wie mentoren zeggen: zij kunnen meer dan ze nu doen. Die leerlingen moesten hardop denkend de opgaves voltooien. Uit hun gedachtes bleek dat ze veel hogere denkvaardigheden gebruikten dan ze bij de normale opgaven deden. Ze werden meer uitgedaagd, ontwikkelden hun meta-cognitie beter, en vonden mijn opdrachten zelfs leuker. Ik heb de uitgever van geschiedenisboeken gecontacteerd, maar die wilde er niks mee doen. Jammer, want het niveau is nu te laag. En dat is voor álle leerlingen slecht.’
Elektrisch vervoer Amsterdam
Jurjen Helmus (33, docent innovatiemanagement)
‘Amsterdam is koploper in de wereld als het gaat om elektrisch vervoer. We hebben hier een enorm aantal elektrische auto's en laadpalen, en unieke concepten als Car2Go. Iedereen kijkt naar Amsterdam. Maar elektrisch vervoer is een totaal nieuwe business en dus hebben veel partijen, waaronder de gemeente, geen idee of ze wel goed bezig zijn. In dat kader heeft de HvA een overeenkomst gesloten met de gemeente, waarbij we álle data uit laadpalen in Amsterdam verzamelen en analyseren. Binnenkort komen daar meer gemeenten bij en beschikken we hier op de HvA over de grootste elektrischvervoerdatabase ter wereld. Het stelt ons in staat toekomstmodellen te maken en adviezen te geven. Wij kunnen een grote gemeente vertellen dat als ze grootschalig elektrisch vervoer willen introduceren, ze dit gepaard moeten laten gaan met een concept als Car2go, om zo de efficiëntie te verhogen. We hebben al met al een toponderzoek. Dit is een goudmijn. Voor het onderwijs, voor bedrijven, en voor een betere wereld.’
DNA-analyse op de plaats delict
Anna Mapes (26, promovendus forensisch onderzoek)
‘Rechercheurs willen niets liever dan zo snel mogelijk een misdadiger opsporen. DNA-analyse kan ze daarbij helpen, maar het duurt vaak weken voor de resultaten uit het lab terug zijn. Nog wel. Over een paar jaar kunnen rechercheurs dankzij supersnelle apparaten binnen twee uur een DNA-profiel genereren uit bijvoorbeeld een haarzakje. Dat lijkt louter voordelen te hebben, maar er zijn ook risico’s. Denk aan de tunnelvisie die kan ontstaan wanneer je op een peuk sporen vindt van een crimineel uit de DNA-bank, terwijl hij slechts een toevallige voorbijganger was. Om de invloed van de nieuwe technologie beter te kunnen voorspellen, hebben we een plaats-delict gesimuleerd. Twee groepen forensisch onderzoekers kregen opdracht sporen te zoeken. Een groep werd daarbij verteld dat ze gebruik mochten maken van nieuwe DNA-technieken. Het gevolg? Ze werden minder selectief. Ze lieten meer sporen analyseren. We gaan de invloed van de nieuwe techniek nog verder in kaart brengen, zodat we een protocol kunnen opstellen voor hoe rechercheurs in de toekomst optimaal van supersnelle DNA-technologie gebruik kunnen maken.’
Uitdagen van onderpresteerders op de middelbare school
Wietse Jelles (23, student lerarenopleiding geschiedenis)
‘Leerlingen die hoge cijfers halen krijgen tegenwoordig veel aandacht. Dat geldt niet voor onderpresteerders: de leerlingen die zesjes aaneenrijgen zonder een ruk te doen. Maar juist die leerlingen kunnen in het hoger onderwijs problemen krijgen. Waarom? Omdat ze hun meta-cognitie niet ontwikkelen. Ze leren niet omgaan met situaties waarin hun intelligentie niet genoeg is om een opdracht te voltooien. Daarom is het belangrijk om die leerlingen meer uit te dagen. Ik heb de geschiedenisopdrachten in 3 VWO geanalyseerd. Die blijken te makkelijk. Zelf heb ik veel uitdagender opdrachten gemaakt, en die voorgelegd aan leerlingen over wie mentoren zeggen: zij kunnen meer dan ze nu doen. Die leerlingen moesten hardop denkend de opgaves voltooien. Uit hun gedachtes bleek dat ze veel hogere denkvaardigheden gebruikten dan ze bij de normale opgaven deden. Ze werden meer uitgedaagd, ontwikkelden hun meta-cognitie beter, en vonden mijn opdrachten zelfs leuker. Ik heb de uitgever van geschiedenisboeken gecontacteerd, maar die wilde er niks mee doen. Jammer, want het niveau is nu te laag. En dat is voor álle leerlingen slecht.’
