Vanuit kennis over resultaten komen tot beter onderwijs. Die ambitie stond centraal tijdens de Kennisdag van het Domein Onderwijs & Opvoeding, gisteren in het Kohnstammhuis. De Kennisdag wordt jaarlijks georganiseerd om docenten, bestuurders en ondersteunend personeel samen te brengen en na te laten denken over een onderwijsthema. Dit jaar was dat ‘opbrengstgericht werken’.
De dag werd geopend door Tweede Kamerlid Ahmed Marcouch, voormalig docent maatschappijleer en alumnus van het domein. Hij gaf aan vanuit zijn eigen ervaring 'een diepe buiging te maken' voor de docenten op de HvA. Ook moedigde hij ze aan zelf een leidende rol te nemen in de verbetering van onderwijskwaliteit.
Opbrengstgericht werken
Guuske Ledoux, wetenschappelijk directeur Kohnstamm Instituut, werkte in haar speech het onderwerp verder ‘opbrengstgericht werken’ uit. Ze gaf daarbij toe dat de term niet bij iedereen even veel enthousiasme losmaakt. Desondanks is het volgens haar wel degelijk belangrijk data over opbrengsten te gebruiken om de kwaliteit te verbeteren. ‘Uiteindelijk gaat het natuurlijk gewoon om goed lesgeven,’ aldus Ledoux. ‘Maar door de opbrengsten daarvan steeds nauwgezet bij te houden en te evalueren kan de onderwijspraktijk echt verbeterd worden.’
Nadruk werd er door haar gelegd op de cultuur waarin het opbrengstgericht werken kan slagen. Dat betekent dat men gegevens over prestatie niet moet gebruiken om elkaar af te rekenen, maar enkel om te komen tot verbeteringen. ‘De lat moet hoog gelegd worden, maar enkel om mensen te stimuleren het heft zelf in handen te nemen.’ Ook onderstreepte Ledoux dat het bestuderen van de opbrengst geen speeltje van het management moet zijn, maar een inherent onderdeel van de lespraktijk. Uiteindelijk is prestatiegericht werken volgens haar de kern van het werk in het onderwijs.
Skype-verbinding met basisschool De Keikamp in het Overijsselse Geesteren
Als intermezzo in het programma werd een Skype-verbinding met basisschool De Keikamp in het Overijsselse Geesteren ingesteld. Sinds enige tijd kent die school een project, waarbij kinderen hun eigen webshop hebben opgezet en beheren. Aan het woord kwamen de schooldirecteur en twee leerlingen uit groep acht, die vertelden hoe de webshop tot stand was gekomen. Een geweldig praktijkvoorbeeld van opbrengstgericht werken, aldus coördinator van de dag Pettra-Eszter van Beveren. De dag maakte volgens haar veel enthousiasme los bij de docenten. ‘Vooral de buiging van Marcouch maakte op mij diepe indruk. Uit ervaring weet hij hoe belangrijk het is dat leraren hun leerlingen ook echt goed kennen. Dat we daar vandaag extra nadruk op leggen is alleen maar goed.’
De dag werd geopend door Tweede Kamerlid Ahmed Marcouch, voormalig docent maatschappijleer en alumnus van het domein. Hij gaf aan vanuit zijn eigen ervaring 'een diepe buiging te maken' voor de docenten op de HvA. Ook moedigde hij ze aan zelf een leidende rol te nemen in de verbetering van onderwijskwaliteit.
Opbrengstgericht werken
Guuske Ledoux, wetenschappelijk directeur Kohnstamm Instituut, werkte in haar speech het onderwerp verder ‘opbrengstgericht werken’ uit. Ze gaf daarbij toe dat de term niet bij iedereen even veel enthousiasme losmaakt. Desondanks is het volgens haar wel degelijk belangrijk data over opbrengsten te gebruiken om de kwaliteit te verbeteren. ‘Uiteindelijk gaat het natuurlijk gewoon om goed lesgeven,’ aldus Ledoux. ‘Maar door de opbrengsten daarvan steeds nauwgezet bij te houden en te evalueren kan de onderwijspraktijk echt verbeterd worden.’
Nadruk werd er door haar gelegd op de cultuur waarin het opbrengstgericht werken kan slagen. Dat betekent dat men gegevens over prestatie niet moet gebruiken om elkaar af te rekenen, maar enkel om te komen tot verbeteringen. ‘De lat moet hoog gelegd worden, maar enkel om mensen te stimuleren het heft zelf in handen te nemen.’ Ook onderstreepte Ledoux dat het bestuderen van de opbrengst geen speeltje van het management moet zijn, maar een inherent onderdeel van de lespraktijk. Uiteindelijk is prestatiegericht werken volgens haar de kern van het werk in het onderwijs.
Skype-verbinding met basisschool De Keikamp in het Overijsselse Geesteren
Als intermezzo in het programma werd een Skype-verbinding met basisschool De Keikamp in het Overijsselse Geesteren ingesteld. Sinds enige tijd kent die school een project, waarbij kinderen hun eigen webshop hebben opgezet en beheren. Aan het woord kwamen de schooldirecteur en twee leerlingen uit groep acht, die vertelden hoe de webshop tot stand was gekomen. Een geweldig praktijkvoorbeeld van opbrengstgericht werken, aldus coördinator van de dag Pettra-Eszter van Beveren. De dag maakte volgens haar veel enthousiasme los bij de docenten. ‘Vooral de buiging van Marcouch maakte op mij diepe indruk. Uit ervaring weet hij hoe belangrijk het is dat leraren hun leerlingen ook echt goed kennen. Dat we daar vandaag extra nadruk op leggen is alleen maar goed.’
