Zeven UvA-studenten in Nationale DenkTank 2015
Zeven masterstudenten van de UvA zijn geselecteerd voor De Nationale DenkTank 2015. Samen met zeventien andere studenten gaan zij zich de komende maanden buigen over knelpunten in het onderwijs. Eind dit jaar presenteren zij hun visie en innovatieve ideeën.
De zeven UvA-studenten zijn Jaco van der Veen (politicologie), Kay Lankreijer (geneeskunde), Laura de Adelhart Toorop (geschiedenis), Milan van Manen (Art Studies), Lizan Nijkrake (internationaal en Europees recht), Sarah van Ierlant (politicologie en filosofie) en Thijmen Jessen (natuurkunde). Het thema van de Nationale DenkTank 2015 is ‘Het Leren van de Toekomst’, waarbij vooral wordt nagedacht over hoe het primair en voortgezet onderwijs futureproof kan worden gemaakt.
Nederlandse leerlingen zouden niet gemotiveerd zijn, leraren en ouders zouden zich onvoldoende betrokken voelen bij onderwijs en school, de lespraktijk zou al vijftig jaar vrijwel onveranderd zijn en er zou relatief weinig worden geïnvesteerd in de ontwikkeling van het jonge kind. Studenten en promovendi van (voornamelijk) universiteiten gaan zich de komende maanden buigen over toekomstscenario’s, waarbij ze de problematiek bekijken vanuit het perspectief van de leerling, de docent en de ouder. Daarnaast kijken ze naar hoe de lerarenopleiding, ICT en andere leermiddelen kunnen bijdragen aan een nieuwe toekomst voor het leren. Sarah van Ierlant over de Nationale DenkTank 2015:
Weer een denktank, lees: praatclub. Hoe gaan jullie concrete resultaten boeken?
‘Dit is niet zomaar een denktank. Het is een unieke groep jonge mensen die gaat proberen met een frisse blik in korte tijd in kaart te brengen wat de problemen zijn binnen het primair en voortgezet onderwijs. Out of the box-denken, dat hebben we nodig. En deze groepe jonge mensen kan dat denk ik. Begin oktober moeten we onze analyses al klaar hebben. We zitten in een snelkkookpan. Gelukkig krijgen we heel veel contacten, informatie en netwerken aangereikt. Ik denk dat we een eind komen.’
Wat is volgens jou het belangrijkste knelpunt in het onderwijs?
‘Ik denk niet dat er één knelpunt is dat het belangrijkste is, het gaat om meerdere knelpunten. Die gaan we nu eerst in kaart brengen. Daarmee zijn we deze week begonnen.’
Heb je zelf in het voortgezet onderwijs knelpunten ervaren?
Zelf heb ik als leerling op de middelbare school gemerkt dat veel docenten vanuit vastliggende patronen en structuren lesgeven. Ze hebben heel weinig vrijheid om de lesstof gepersonaliseerd aan te bieden. Alles is gestandaardiseerd, terwijl veel docenten best wel in staat zijn – en dat ook graag willen – op hun eigen manier les te geven.’
Afgelopen voorjaar was je betrokken bij de democratiseringsbeweging aan de UvA. Gaan jullie binnen de denktank ook aandacht schenken aan democratisering?
‘Afgelopen voorjaar ging de discussie natuurlijk erg over wat zich afspeelt binnen het hoger onderwijs, maar het kan zijn dat dergelijke problemen zich ook afspelen binnen het primair en voortgezet onderwijs. We gaan de komende tijd met scholieren, managers, leraren, vakbonden en nog veel anderen praten. Als blijkt dat er een tekort aan democratie is, zullen we daar zeker oplossingen voor proberen te vinden.’
