Bovendien is er een groot verschil tussen de motivatie van studenten. Waar vwo’ers vaak intrensieke motivaties hebben om te gaan studeren, zoals inhoudelijk interessante opleidingen en mogelijkheden om praktijkervaring op te doen, hebben mbo’ers meestal extrensieke motivaties, zichzelf te jong vinden om al te werken of de wens van de ouders uitvoeren.

Begeleiding op maat

Volgens Elffers moeten hogescholen hun beide functies, de emancipatiefunctie voor ‘nieuwe’ groepen en de kwalificatiefunctie die een hoog niveau waarborgt, beter waarborgen. ‘Want die sluiten elkaar helemaal niet uit. We moeten anders omgaan met diversiteit en instroom, zorgen voor een betere begeleiding op maat. Daarvoor moeten we inzicht krijgen in waar studenten tegenaan lopen.’

Belangrijk is om betrokkenheid te stimuleren, want student engagement – waar de hele HvA mee bezig lijkt te zijn – is een ‘bepalende factor in studiesucces’. Ze vindt het belangrijk om die betrokkenheid te monitoren. Je kunt de betrokkenheid het best stimuleren door ‘onderwijsinhoudelijke ervaringen’ te bieden, zegt ze: ‘Inhoud en niveau, evenwicht tussen sturing en zelfstandigheid, formele interacties met docenten en activerende werkvormen.’